O impacto dos assistentes gramaticais de IA nas competências de escrita de aprendizes de inglês como língua estrangeira (EFL) no Equador

Resumo

Aprender a escrever em inglês como língua estrangeira exige múltiplas habilidades e é consideravelmente mais desafiador do que aprender a ler e falar inglês. Por esse motivo, este estudo analisou os aspectos positivos e as desvantagens do uso do ChatGPT e do Grammarly para compreender melhor os processos de escrita de falantes nativos equatorianos como aprendizes de segunda língua. Especificamente, o estudo examinou 30 aprendizes adultos de inglês como língua estrangeira (EFL) de nível iniciante, com idades entre 50 e 60 anos, em uma escola pública em Yaruquí, Equador. O estudo buscou determinar se o uso dessas ferramentas ao longo de uma intervenção em sala de aula de quatro semanas ajudaria a melhorar a escrita, aumentar os níveis de confiança dos escritores e também fortalecer seu uso cotidiano da língua inglesa. Para alcançar esse objetivo, foi elaborado um instrumento de pesquisa de métodos mistos, que incluiu testes de desempenho de escrita pré e pós, bem como um grupo focal semiestruturado, como meio de compreender as atitudes e percepções dos sujeitos em relação às ferramentas de assistência à escrita. Ao combinar essas duas abordagens de coleta de dados, os testes quantitativos e as entrevistas qualitativas de grupo focal, a pesquisa pôde examinar tanto as melhorias evidenciadas nos resultados da avaliação quanto as experiências pessoais dos estudantes. Os resultados mostraram uma melhoria estatisticamente significativa na precisão gramatical, com a taxa de erro caindo mais da metade entre o pré-teste e o pós-teste, e a maioria dos participantes relatou que as ferramentas eram fáceis de usar, ajudavam a corrigir seus erros e aumentavam sua confiança na escrita.