Impacto dos Jogos Cooperativos na Coordenação Motora Grossa em Estudantes do Ensino Fundamental

Resumo

O principal objetivo desta pesquisa foi determinar o nível de coordenação motora grossa e analisar a relevância dos jogos cooperativos como estratégia pedagógica para o seu fortalecimento em estudantes do ensino fundamental da Unidad Educativa Ciudad de Paute. A metodologia foi desenvolvida sob uma abordagem quantitativa, com delineamento não experimental, escopo descritivo e corte transversal, uma vez que a medição foi realizada em um único momento, sem manipulação de variáveis. A técnica utilizada foi a observação estruturada, aplicando o teste de coordenação motora 3JS, composto por sete tarefas executadas de forma consecutiva (salto, giro, lançamento, chute, corrida em slalom, drible com slalom e condução), classificadas por meio de uma escala qualitativa de 1 a 4 pontos (1 = execução imatura; 4 = execução ótima). A população do estudo foi composta por 98 estudantes do quarto, quinto e sexto ano do Ensino Fundamental (Educação Básica Geral), com idades entre 8 e 10 anos, distribuídos em 34 mulheres e 64 homens. Os resultados evidenciaram um perfil motor heterogêneo: foram observadas fortalezas no lançamento (M = 3,32), controle de objeto (3,13), salto (2,95) e coordenação locomotora (2,91), indicando um desempenho médio-alto. Em contraste, as fragilidades mais relevantes foram identificadas no drible (1,54), na condução (1,48) e na coordenação manual (1,54), refletindo execuções imaturas associadas a limitações na coordenação óculo-manual e óculo-pedal. Conclui-se que é necessário implementar programas baseados em jogos cooperativos, orientados especialmente para o manuseio de objetos em movimento, a fim de reduzir lacunas de desempenho e promover um desenvolvimento motor integral e inclusivo.