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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de coordinación motriz gruesa y analizar la pertinencia de los juegos cooperativos como estrategia pedagógica para su fortalecimiento en estudiantes de educación primaria de la Unidad Educativa Ciudad de Paute. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, alcance descriptivo y corte transversal, debido a que la medición se realizó en un único momento sin manipulación de variables. La técnica utilizada fue la observación estructurada, aplicando el test de coordinación motriz 3JS, compuesto por siete tareas ejecutadas de forma consecutiva (salto, giro, lanzamiento, golpeo con el pie, carrera slalom, bote con slalom y conducción), calificadas mediante una escala cualitativa de 1 a 4 puntos (1 = ejecución inmadura; 4 = ejecución óptima). La población de estudio estuvo conformada por 98 estudiantes de cuarto, quinto y sexto EGB, con edades entre 8 y 10 años, distribuidos en, 34 mujeres y 64 hombres. Los resultados evidenciaron un perfil motor heterogéneo: se observaron fortalezas en lanzamiento (M = 3.32), control de objeto (3.13), salto (2,95) y coordinación locomotriz (2.91), lo que indica un desempeño medio alto. En contraste, las debilidades más relevantes se identificaron en bote (1.54), conducción (1.48) y coordinación mano (1.54), reflejando ejecuciones inmaduras asociadas a limitaciones en la coordinación óculo manual y óculo pedal. Se concluye que, es necesario implementar programas basados en juegos cooperativos, orientados especialmente al manejo de objetos en movimiento, para reducir brechas de desempeño y promover un desarrollo motor integral e inclusivo.
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