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Resumo
Este estudo analisou o impacto de programas baseados em jogos na aquisição de habilidades de drible no basquete e na motivação dos alunos na educação física da oitava série, contrastando-os com métodos tradicionais frequentemente associados à baixa motivação. Usando um projeto não experimental com uma abordagem quantitativa, transversal, descritiva, 218 alunos da oitava série de uma escola particular bilíngue foram avaliados usando os questionários; as escalas Motivational Climate of Teacher-generated Motivation in Physical Education (MCMDEF) e Perceived Locus of Causality in Physical Education (PLOC-2). Os resultados mostraram que a intervenção lúdica gerou um clima motivacional positivo, aumentando significativamente a orientação de domínio e reduzindo a dependência de avaliações focadas no desempenho. Além disso, foi observada uma melhora significativa nas habilidades técnicas de drible. Esses resultados sugerem que os programas baseados em jogos não apenas superam as limitações da instrução tradicional, mas também otimizam o desenvolvimento motor e a motivação intrínseca.
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