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Resumen
Este estudio analizó el impacto de los programas basados en juegos en la adquisición de habilidades de regate en baloncesto y la motivación estudiantil en educación física de octavo grado, contrastándolos con métodos tradicionales frecuentemente asociados a baja motivación. Mediante un diseño no experimental de enfoque cuantitativo, de corte transversal y alcance descriptivo, se evaluó a 218 estudiantes de octavo de básica del colegio privado bilingüe utilizando los cuestionarios; escala de dedición del clima motivacional generado por el docente en Educación Física (MCMDEF) y la escala del locus percibido de causalidad en Educación Física (PLOC-2). Los resultados demostraron que la intervención lúdica generó un clima motivacional positivo, incrementando significativamente la orientación al dominio y reduciendo la dependencia de evaluaciones centradas en el rendimiento. Además, se observó una mejora notable en las habilidades técnicas de regate. Estos hallazgos sugieren que los programas basados en juegos no solo superan las limitaciones de la instrucción tradicional, sino que optimizan simultáneamente el desarrollo motor y la motivación intrínseca.
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