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Resumen
En los últimos años, la enseñanza de lenguas extranjeras ha enfrentado diversos desafíos. Los docentes deben prepararse constantemente para responder a las necesidades de los estudiantes, mantener su motivación e implementar estrategias pedagógicas innovadoras. Uno de los principales retos en este campo es el uso de estrategias efectivas que influyan positivamente en el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo explorar cómo las actividades orales basadas en juegos promueven la interacción oral funcional entre estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) en educación primaria en la Unidad Educativa Salinas. Para lograr este propósito, el estudio utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño pre-experimental, y los datos se recolectaron mediante observaciones directas en el aula utilizando una rúbrica estructurada de observación aplicada antes y después de la intervención. Los participantes fueron veintiséis estudiantes de cuarto grado. Durante la primera fase, se llevó a cabo una observación diagnóstica inicial durante dos semanas, en la cual los estudiantes participaron en actividades enfocadas en la interacción oral funcional. Posteriormente, la intervención consistió en la implementación de actividades orales basadas en juegos durante un período de un mes. Finalmente, se realizó una segunda observación durante una semana para analizar los cambios después de la implementación de la estrategia. Este estudio contribuyó a la comprensión del impacto de las estrategias basadas en juegos en el desarrollo de la interacción oral funcional en estudiantes de inglés como lengua extranjera.
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