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Resumen
La inclusión educativa de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE) ha sido un tema central en las políticas educativas y los derechos humanos. Este artículo tiene como objetivo analizar las barreras que dificultan la inclusión plena de los estudiantes con NEE en las clases de Educación Física (EF), convirtiéndose esta en una de las áreas más importantes para el desarrollo integral de los estudiantes. La metodología empleada fue una revisión bibliográfica de carácter exploratorio, con un enfoque cualitativo y un diseño no experimental. Se seleccionaron documentos claves de organizaciones internacionales y revisiones teóricas para ofrecer un análisis crítico sobre la situación actual de la inclusión educativa. Los resultados de la investigación identificaron múltiples barreras que afectan la inclusión de estudiantes con NEE en las clases de EF, tales como barreras actitudinales, físicas, biológicas y metodológicas. A pesar de estos desafíos, se determina que es posible superar estas barreras mediante un enfoque multifacético que promueva la participación de todos los estudiantes. Este enfoque debe incluir la provisión de instalaciones y equipos adecuados, la formación continua de los docentes en estrategias inclusivas, la adaptación del currículo y la promoción de una cultura de inclusión y respeto.
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